吴元新参与编著的作品 受访者/供图
(资料图)
蓝印花布又称“药斑布”“青花布”。这抹传承近千年的靛蓝，曾引领时代潮流，“衣被天下”。明清时期，蓝印花布由于色彩古朴、寓意吉祥、耐脏耐洗等特点，成为广大劳动人民首选的布料。曾几何时，蓝印花布逐渐消失在人们的生活中，如今它以另一种姿态回归了。2006年，南通蓝印花布印染技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。近日，记者采访了南通蓝印花布博物馆馆长、中国工艺美术大师、首批国家级非物质文化遗产传承人吴元新，请他讲述自己与蓝印花布的故事。
从民间走向学界的蓝白情缘
从1976年进入南通启东汇龙镇印染厂工作，随后考入江苏宜兴陶瓷学校陶瓷美术专业，调入南通工艺美术研究所，创建南通蓝印花布博物馆，进入南通大学蓝印花布研究所……40多年来，吴元新在传承、保护和研究蓝印花布方面做了大量的工作。他创办了全国第一家蓝印花布专业博物馆，收藏了大量蓝印花布等传统印染实物，建立了蓝印花布纹样数据库，还出版了《中国蓝印花布纹样大全》《中国传统民间印染技艺》等著作。在蓝印花布作品创意设计方面，他设计的蓝印花布作品三次荣获中国民间文艺最高奖“山花奖”，并获得“山花奖·个人成就奖”。
谈到因何与蓝印花布结缘，吴元新说，“奶奶纺纱、母亲织布、父亲染色”这种家庭环境的熏陶对他的影响就像刻在骨子里的DNA，促使他在人生转折点上一次次选择与蓝印花布相关的工作，并一步步走到现在。作为江苏省人大代表，他也多次在建议中提到，传承与保护非物质文化遗产的“种子”要在儿时播下去。
20世纪七八十年代工艺美术出口创汇的兴盛，也对他产生了很大影响。“那时候，日本经销商和研究者到我们厂参观蓝印花布制作工艺，并拍摄蓝印花布制作流程制成明信片发行，无形中给了我们很大自信。也正是因为外商对蓝印花新花型的需求，推动我学美术、考学校、做收藏。”吴元新告诉记者，他将在陶瓷美术专业学到的知识运用到蓝印花布纹样设计中，设计的花型吸引了大量的外商订购。“所以无论你是学刺绣、剪纸，还是学织锦、蓝印花布，都要跳出你原本的专业，去学习其他相关的民间艺术，相互交融后再做原先的设计。这样你的知识面会更宽，设计物品的内涵就会更丰富。”他说。
正是这个原因，吴元新在南通工艺美术研究所做研究的10年间，对传统纹样进行了开放系统的研究，而后再将这些研究成果运用到蓝印花布上。这10年间，他去中央工艺美术学院、中央美术学院进修，结识了很多对他影响深远的老一辈艺术家。在他们的鼓励下，吴元新先后创办了蓝印花布明清染坊和南通蓝印花布博物馆。吴元新已经在22个省（市、自治区）收集了6万余件蓝印花布、20多万个纹样。在此基础上，他计划编写20卷《中国蓝印花布文化档案》，记录蓝印花布主产区优秀的蓝印花布纹样、传承的脉络、工艺的演变及其在生活中的应用。
建构立体式非遗传承体系
在高高的晾晒架上，一抹抹靛蓝随风飘扬，走在其中，仿佛进入一个弥漫蓝草芬芳的蓝白世界……这便是南通蓝印花布博物馆前晾晒架的场景。这座坐落在江苏南通濠河边上的博物馆，集收藏、研究、展示、传承和弘扬蓝印花布为一体。
在蓝印花布博物馆内，有一间南通蓝印花布体验作坊，游客可以在这里体验蓝印花布的印染技艺。挑选好合适的胚布后，将刻花桐油纸板置于其上，用豆粉、石灰混合物调制成防染浆，进行刮浆，晾干后再将其浸入蓼蓝所提取的靛青染缸中反复浸染，而后在晾晒架上晾干后再清除布上附着的防染浆，一块蓝印花布就制作完成了。
看似简单的印染技艺却要完成包括挑选胚布、脱脂、裱纸、画样替版、刻花版、上油、刮浆、染色、晾晒、刮灰、清洗晾晒等十一道工序。吴元新在印染厂当学徒时，刻花版、刮浆、染色中的每道工艺都得学三年。“如刻花版，要先临摹将近两年，即照着刻好的花版、字符重新刻板。这样才能对各种艺术造型熟稔于心，从而将自己在临摹中学习到的知识创新地运用于纹样设计中。”吴元新告诉记者，蓝印花布的艺术精髓在于其断刀的艺术。剪纸线条不能长于两厘米，宽度不能小于两毫米，这就要求匠人要在合适的位置断刀。
不同的断刀手法，造就了蓝印花布最独特的艺术语言。刻板时，属于阴刻的蓝底白花用一张刻版，而属于阳刻的白底蓝花则要用两张套刻而成。此后的刮浆、染色、晾晒、固色、刮灰都要重复多次才能完成。这些流程为每一件蓝印花布注入了匠人的感情和温度。但随着科技的发展，电脑刻板、机器染色的普及，以及人们生活方式和审美的变化，传统手工蓝印花布不得不在传承的基础上谋求创新。
谈及传承和创新的关系，受老一辈艺人影响，吴元新一直秉持“创新要在传统的基础上摸着石头过河”的理念。无论是在高校执教，还是传承人培训班上，他都会让学生们先把握好临摹、断刀等基础技艺，再做创新。“否则做出来的不是蓝印花布，而是蓝白花布。”
如今，集“家族传承、院校传承、社会传承”为一体的立体式传承结构已经形成。回顾过去的40余年，吴元新说到，他一直都在染坊和学校两点间行走，这是一段很宝贵的经历，也让他体会到研究、传承、创新之间紧密的联系，深刻认识到“要在传承中促创新，在创新中做研究，在研究中促传承”。
